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晨报讯（通信员 程巧芬 高雪云 南京晨报/爱南京记者 李灿伦）11月14日上昼，南京市小学语文“金陵好课堂”系列之“学习行动的进阶”专题接头行动在南京市浦口区实验学校举行。南京市及各区小学语文教研员和部分主干教师过问了本次行动。

行动第一部分由三位教师分离围绕五上第八单位的三篇课文开展教会。第一节课由浦口区实验学校郑颖教师执教《古东说念主谈念书》。郑教师瞎想了层层递进的三个学习行动，使用多种朗诵方法指令孩子们感受文言文的韵味，在念念及第梳理信息，在情境中相接古东说念主念书的聪惠。第二节课是南京江北新区浦口番邦语学校马珊珊教师带来的《忆念书》。马教师指导学生专揽时辰轴、念念维导图梳理著述信息，并对从文本中获取的信息进行索求、分类，意志冰心眼中一册好书的门径，再指令学生梳理我方的念书资历和申饬，深远显露“念书好、好念书、读好书”的含义。第三节课是浦口区实验学校朱丽涵教师执教的《我的“长水果”》。朱教师指导学生从梳理作家的念书资历和感受动手，指令学生谈我方的念书资历，转头念书的平允，念念考念书与写稿之间的联系，以此显露标题“长水果”的寓意。

课例展示后，由南京市九龙小学马金花教师带来主题为《行动进阶：素质导向下的小学语文课堂结构转型》的精彩讲座。她以为行动瞎想率先应与教会缱绻相对应，层层递进，在此基础上进行行动方法的进阶、行动内容的进阶、行动评价的进阶，以此落实“教”与“学”的同频共振，终了真确真义上的进阶式学习。

行动的临了，南京市小学语文教研员梁俊教师对本次行作为出点评与指导。梁教师以为，“学习行动的进阶”执行指向的是学科本位向素质本位转化的理念。语文教师应该在了解学情、课本的基础上，为学生瞎想难度相宜的学习行动，搭建学习支架，提供满盈的学习时辰，让学生自主尝试与探索“登山”的旅途，这么学生智力在课堂中赢得语文智商的绵长增长，终了语文素质的普及。

教而有研，研而灵验。本次教研行动促进了新课程理念向课堂教会履行的转化，让教师们对学习行动的进阶有了更深远的显露与念念考，为南京市小学语文教训的握续发展注入了新活力。